Məlumat

İngilis Tarixi üçün Sinif Fəaliyyətləri: 1700-1950


Hər bir qiymətləndirmə, şagirdlərin məlumatları şərh etmək və qiymətləndirmək qabiliyyətini inkişaf etdirmələrinə kömək edəcək bir çox mənbə materialı və bir neçə sualdan ibarətdir.

Şagirdə və müəllimə kömək etməli olan suallara da bir şərh verdik.

IR01 Uşaq Əməli Simulyasiyası (Müəllim Qeydləri)

IR02 Richard Arkwright və Fabrika Sistemi (Cavab Şərhi)

IR03 Robert Owen və New Lanark (Cavab Şərhi)

IR04 James Watt və Steam Power (Cavab Şərhi)

IR05 Daxili Sistem (Cavab Şərhi)

IR06 The Luddites: 1775-1825 (Cavab Şərhi)

IR07 Əl Toxucularının Halı (Cavab Şərhi)

IR08 Yol Nəqliyyatı və Sənaye İnqilabı (Cavab Şərhi)

IR09 Kanal Maniyası (Cavab Şərhi)

IR10 Dəmir Yollarının Erkən İnkişafı (Cavab Şərhi)

Sənaye Şəhərlərində IR11 Sağlamlıq Problemləri (Cavab Şərhi)

19 -cu əsrdə IR12 Xalq Sağlamlığı İslahatı (Cavab Şərhi)

IR13 Chartists (Cavab Şərhi)

IR14 Qadınlar və Xartist Hərəkatı (Cavab Şərhi)

IR15 1832 İslahat Qanunu və Lordlar Palatası (Cavab Şərhi)

IR16 Benjamin Disraeli və 1867 İslahat Qanunu (Cavab Şərhi)

IR17 William Gladstone və 1884 Reform Qanunu (Cavab Şərhi)

IR18 Kömür Sənayesi: 1600-1925 (Cavab Şərhi)

IR19 Kömürlərdə Qadınlar (Cavab Şərhi)

Kolleclərdə IR20 Uşaq İşi (Cavab Şərhi)


İngilis Tarixi üçün Sinif Fəaliyyətləri: 1700-1950 - Tarix

On doqquzuncu əsr yalnız iqtisadi, mədəni və struktur dəyişiklikləri gətirən Sənaye İnqilabının inkişafını görmədi, həm də "İstirahət İnqilabı" (Bax (Marcus 1974, Lowerson və Myerscough 1977, Bailey 1978, Walvin 1978 və Cunningham 1980) Cunningham'a görə, "bu günün asudə vaxtında 1880-ci ildə görünməyən heç bir şey yoxdur." İstirahət ideologiyasında və təcrübəsində bu inqilabın 1700-1850 və 1850-ci ildən sonrakı iki fərqli mərhələsi vardı.

Əvvəlki dövr, ənənəvi istirahət fəaliyyətlərinin köklərini əks etdirirdi ki, burada iş və asudə vaxt böyük ölçüdə rituallaşdırılmış və mövsümlərlə bağlı olan kiçik miqyaslı ümumi həyat tərzinə inteqrasiya olunmuşdur. Bəzi tarixçilərə görə, sənayedən əvvəlki dövrlərdə, bir paternalist etosun bir hissəsi olaraq, plebey festivalları (bazarlar, yarmarkalar və s.) Mütəmadi olaraq, zadəganlar tərəfindən himayə olunan, güclü və təvazökar bir mədəniyyətə malik idi. Kimi E.P. Thompson's Rough Music iddia edir ki, ritualın bütün detallarının altında "gurultulu qulaq sarsıdıcı səs-küy, mərhəmətsiz gülüş və ədəbsizliyi təqlid etmək" də daxil olmaqla müəyyən əsas xüsusiyyətlər ortaya çıxır ("Ümumi Gömrük", Fəsil 8). Bu ayinlər, qəbilələrin fiziki iştirakı ilə və ya olmadan aparılsa da, əlbəttə ki, onların razılığı ilə həyata keçirilmişdir. Thompson, bu ritualların ümumi bir əxlaqi nəzarət təşkil etdiyini iddia edir.

Bu erkən rituallaşdırılmış istirahət fəaliyyəti, insanların erkən Viktoriya şəhərlərinə axın etməsindən sonra da davam etdi. 1829 -cu ildə Derbidə keçirilən bir futbol oyununun şahidi olan bir fransız, "İngilislər buna oyun deyərlərsə, döyüş adlandıracaqlarını söyləmək mümkün olmazdı" sözlərindən təsirləndi. Bailey, "kifayət qədər aydın oldu ki, bu cür hallar, ənənəvi populyar hedonizmin rituallaşdırılmış məşqlərindən daha çox, məcburi bir sənaye cəmiyyətinin yükləri üçün tez -tez formasız və konvulsiv kompensasiyalar idi" dedi. Burada yeni mühitin gətirdiyi asudə vaxtın dəyişdirilməsi ilə erkən Viktoriya şəhərinin iş təcrübələri arasında aydın bir əlaqə görürük.

İş vaxtının görünməmiş müntəzəmliyi və intensivliyi olan bu yeni əmək prosesi, 1830 -cu illərin nümunələrində səssiz səssiz işlə əvəzlənən səs -küylü sərxoş üsyanı görən yeni bir istirahət fəaliyyəti meydana gətirdi. L & eacuteon Faucher, şəhər işçi sinfinin "ölçülü bir şəkildə heç bir şeydən istifadə edə bilməyəcəyini" iddia etdi. Bu mötədilliyin olmaması, şəklin yalnız bir hissəsini təmin edir, baxmayaraq ki, içki və meyxana Viktoriya dövründə işçi siniflərinin əsas əyləncə forması olaraq qaldı. İşçi sinfinin asudə vaxt fəaliyyətinə bowling, quoiting, glee klubları "pulsuz və asan" (musiqi salonunun təməlləri), həvəskar və peşəkar dramaturgiya, meyvə-tərəvəz şouları, gül şouları, lotereya klubları, ticarət və dost cəmiyyətlərin görüşləri də daxildir. .

Sosial dislokasiya dövründə, pub da, xüsusən də yataqxanadakı subaylar və səyahət edən sənətkarlar üçün evə ən yaxın şeyi təmin etdi. Onlar və bir çoxları üçün meyxana istilik, işıq və ünsiyyətin mərkəzi olaraq qaldı. Başqa sözlə, həddindən artıq dolu şəhər yoxsulları üçün sığınacaq olaraq xidmət edirdi. Meyvə bağçasının əhəmiyyətini vurğulamaq lazım deyil, çünki torpaq və məkana giriş ilk sənaye Viktoriya şəhərində dramatik bir dəyişikliyə uğradı. Torpaq yüksək qiymətə malik olduğundan, işçi sinfi artıq kənd sahələrinə, açıq ərazilərə və kommunal sahələrə asanlıqla gedə bilmədi.

Zaman, sənaye kapitalizminin gəlişi və yeni əmək prosesi ilə də kəskin şəkildə dəyişdi. Bazar tarixləri artıq işi idarə etmir, beləliklə, bu fəaliyyət partlayışlarına əsaslanan, əsasən özbaşına, tez-tez asudə vaxtlar təşkil edən əmək tərzinə icazə verir. Sənaye inqilabından əvvəl, vaxt və adət ənənəvi nümunələri izlədi, boş vaxt müqəddəs günlər üçün Bazar ertəsi tətillərinin yaratdığı elastik həftə sonları ilə xarakterizə olunur. Yeni sənayelər, boş vaxtlarında böyük yeni məhdudiyyətlər yaratdı. Məsələn, futbol matçları bir neçə səbəbdən şənbə günü saat 15: 00 -da oynanırdı və hələ də oynanır: (1) kosmik təminatçılar (həmişə Viktoriya şəhərindəki mükafat) demək olar ki, həmişə işəgötürən və ya kilsə idi, (2) işçilər qoymalı idi. Şənbə səhərləri bir növbədə və (3) Pazar günləri dini fəaliyyətlər üçün idi.

Yeni sənaye prosesi ənənəvi aqrar azadlıqları məhdudlaşdırdığından, bazar günləri yeganə ümumi sərbəst günə çevrildi və işləyən arvadın yuyulması kimi ev işləri görməli olduğu üçün bu gün belə azad qalmadı. Lowerson və Myerscough -a görə, "Viktoriya şəhərlərinin sıxlıq şəraitində məkan və zaman məhdudiyyətləri, həm iştirakçılar, həm də tamaşaçılar üçün qısa müddətdə və torpaqdan istifadədə qənaətcil olan oyunların və əyləncələrin qəbul edilməsini tələb edir." İstirahət artıq tamaşaçı anlayışını inkişaf etdirmişdi.

İşçi sinfinin asudə vaxtlarının ictimai sərxoşluğu və sərxoşluğu, vaxtın vaxtının düzgün olmaması və sərxoşluğun hamısı sənaye əməyi ilə ziddiyyət təşkil edirdi. Bu yeni böyüyən istehsal sahibi burjuaziya sinfi getdikcə daha da gücləndikcə, münasibətləri və dəyərləri asudə vaxtın irəliləməsində böyük rol oynadı.

Biblioqrafiya

Bailey, P.C. Musiqi Zalı Zövq İşi. Milton Keynes: Açıq Universitet Mətbuatı. 1986.

Bailey, P.C. İstirahət, Mədəniyyət və Tarixçi. İstirahət Araşdırmaları 8 E. & F.N. Spon Ltd. 1989. Səh. 109-122.

Cunningham, H. Sənaye İnqilabında İstirahət c1780-c1880. London: Croom Helm. 1980.

Cunningham, H. Leisure, İngiltərə İşçi Sınıfı, 1875-1914. London: Croom Helm. 1985.

Lider, A. Mədəniyyət nəzəriyyəsi və populyar mədəniyyət. Brighton: Harvester/Buğda. 1974.

Lowerson, J. & Myerscough, J. Viktoriya İngiltərəsində Ehtiyat Zamanı. Harvester Press. 1977.

Robbinson, K. XIX əsr Britaniya. Oxford: Oxford University Press. 1988.


Digər Mövzular və Bölmələr:

İlk rəyimiz (Vay! Sağ olun!):
"Sizin bölmələriniz ümid etdiyim şeydir
-kurikulumun məqsədlərinə uyğun oxunan, maraqlı mövzular
onu canlandırmaq üçün çoxlu quruluşlu fəaliyyətlərlə.
Dünya Tarixi, hər gün gözlədiyimiz bir sinif olacaq. "

Cənab Donn və Maxie 's Qədim Tarix PowerPoints Seriyası
Müəllif: Lin & amp; Don Donn
Good Year Books tərəfindən nəşr olunan Phillip Martin tərəfindən təsvir edilmişdir

Kitablarımız və tədris materiallarımız nəşriyyat vasitəsi ilə əldə edilə bilər,
və mağazada Amazon online və amp Borders (Barnes və Noble) vasitəsilə


Budur, BBC Təhsil Veb Kılavuzunda yazdığımız məqalələr! (Bəyəndik!)

"Bu, qədim tarix müəllimləri və tələbələr üçün əla bir mənbədir.
Sayt sivilizasiyaları əhatə edir
Qədim Mesopotamiya, Misir, Yunanıstan, Roma, Çin və s.
Çoxlu məlumatlar arasında dərs planları var,
əlaqəli saytlara və eyni müəllif tərəfindən daha çox tarix saytlarına bağlantılar.
Bir az amerikanlaşdırılsa da, bu saytın bir çox təhsil əhəmiyyəti var
kurikulum ehtiyaclarınıza uyğunlaşdırmağa hazırsınızsa
(və şən amerikanizmə məhəl qoymasanız!). "


13 KOLONİYA

Təsvir: Bu zəhmli xəritə, tələbələrə tək bir xəritədən və səhifədən tarixləri və xüsusiyyətləri haqqında hər şeyi öyrənmək üçün koloniyalardakı koloniyalardan və ya böyük şəhərlərdən hər hansı birini vurmağa imkan verir! Bu xəritənin altında interaktiv bir çöpçü ovu var. İnteraktiv xəritədən istifadə edərək çoxsaylı suallara cavab verin. Dərhal rəy alacaqsınız. Alternativ olaraq, çöpçü ovunu çap edə bilərsiniz.

Növ: İnteraktiv Xəritə və ya Tur

Təsvir: Bu səhifə Konnektikut Koloniyasının tarixindən bəhs edir.

Növ: Tarixi Profil və ya Tərcümeyi -hal

Təsvir: Bu səhifə Delaver Koloniyasının tarixindən bəhs edir.

Növ: Tarixi Profil və ya Tərcümeyi -hal

Təsvir: Bu səhifə Corciya Koloniyasının tarixindən bəhs edir.

Növ: Tarixi profil və ya tərcümeyi -hal

Təsvir: Bu səhifə New Hampshire Colony tarixindən bəhs edir.

Növ: Tarixi Profil və ya Tərcümeyi -hal

Təsvir: Bu səhifə Maryland Koloniyasının tarixindən bəhs edir.

Növ: Tarixi profil və ya tərcümeyi -hal

Təsvir: Bu səhifə Massachusetts Koloniyasının tarixindən bəhs edir.

Növ: Tarixi Profil və ya Tərcümeyi -hal

Təsvir: Bu səhifə New Jersey Colony tarixindən bəhs edir.

Növ: Tarixi profil və ya tərcümeyi -hal

Təsvir: Bu səhifə New York Koloniyasının tarixindən bəhs edir.

Növ: Tarixi Profil və ya Tərcümeyi -hal

Təsvir: Bu səhifə Şimali Karolina Koloniyasının tarixindən bəhs edir.

Növ: Tarixi profil və ya tərcümeyi -hal

Təsvir: Bu səhifə Pennsylvania Colony tarixindən bəhs edir.

Növ: Tarixi profil və ya tərcümeyi -hal

Təsvir: Bu səhifə, Maine 's Popham Colony'nin az bilinən hekayəsindən bəhs edir.

Növ: Tarixi profil və ya tərcümeyi -hal

Təsvir: Bu səhifə Plymouth Koloniyası və bəzilərinin ilk Şükran Günü adlandırdıqları hər şeyi izah edir.

Növ: Tarixi Profil və ya Tərcümeyi -hal

Təsvir: Bu səhifə Rhode Island Koloniyasının tarixindən bəhs edir.


1812 -ci il Çaxnaşmasından sonra birjada yaxşı illər oldu. Ancaq 1837 -ci ildə buğda məhsulu uğursuz oldu və İngiltərə iqtisadiyyatı çökdü. Bu, bir çox New York broker şirkətinin uğursuzluğuna və işçi qüvvəsinin dəyərinin itirilməsinə səbəb oldu. Birja zərərini 1843 -cü ilə qədər bərpa etdi.

1857 -ci ildə bazarda ən populyar səhm dəmir yolu qiymətli kağızları idi. Bazara çox sərmayə qoyan Ohio Həyat Sığorta və Güvən Şirkəti birdən çökdü. Bu, Nyu -Yorkdakı 900 -dən çox firmada likvidliyin ələ keçirilməsinə səbəb oldu. Bərpa iki il çəkdi.


Son zamanlarda, hər cür təşkilat və qrupda kənar fəaliyyətləri təşviq etmək üçün ümumi bir addım olduğunu başa düşmək asandır. Məsələn, Milli Güvən və Ordnance Sorğusu kimi təşkilatlar, ədəbiyyatlarında açıq hava təcrübələrini təbliğ etmək istəyirlər. Bir onlayn varlığın müdafiəçiləri.

Chichester Universiteti və rsquos İbtidai Təhsil və Tədris üçün üç illik BA (Hons) dərəcəsi, uşaqlar üçün ciddi və yaradıcı təhsil imkanları verməyi öyrənməyi əhatə edir. Kurs hər il bir yaradıcılıq modulunu əhatə edir. Sonuncu, problem həll etmə bacarıqlarının və inamının inkişafını əhatə edir. Dörd nəfər idik.


Britaniya İmperiyasının zaman çizelgesi

Britaniya İmperiyası, qloballaşma və əlaqə dövrü açan geniş, uzunmüddətli və genişmiqyaslı imperiya fəaliyyəti ilə yadda qaldı. Britaniya İmperiyası, XVI əsrdə meydana gəldiyi illərdə başladı və XX əsrə qədər davam edən dramatik şəkildə çiçəkləndi və böyüdü.

1497 – John Cabot, King Henry VII tərəfindən Atlantik okeanı vasitəsilə Asiyaya gedən yolu kəşf etmək üçün göndərilir. Cabot, Nyufaundlend sahillərinə çatmağı bacardı və Asiyaya qədər getdiyinə inandı.
1502 – VII Henry, İngilislər və Portuqallar arasında Şimali Amerikaya ortaq bir müəssisə olan başqa bir səyahətə başladı.
1547 – İngilis Crown tərəfindən işləyən İtalyan kəşfiyyatçısı Sebastian Cabot, İspan və Portuqaliyanın xaricdəki kəşfiyyatı haqqında məlumatlarla İngiltərəyə qayıtdı.
1552 – İngilis dəniz zabiti Thomas Wyndham, Qvineyadan şəkər və bəkməz gətirdi.
1554 – Sir Hugh Willoughby, İngilis əsgəri və naviqatoru, Uzaq Şərqə gedən şimal -şərq marşrutu axtarışında bir gəmi donanmasına rəhbərlik etdi. Səyahət əsnasında öldüyü halda, digər gəmi Rusiya ilə ticarət müqaviləsi bağlamaqda müvəffəq oldu.
1556 – Tudorun İrlandiyanı fəth etməsi, əkin üçün istifadə ediləcək torpaq müsadirə edilməsinə səbəb oldu.
1562 – İngilis dəniz komandiri John Hawkins, Qərbi Afrika ilə Yeni Dünya arasında qul ticarətinə başladı. Hawkins, Francis Drake ilə birlikdə, Amerikadakı İspan limanlarına qarşı edilən xüsusi basqınlara icazə verildi və bu yeni "Kəşf Çağı" nda İspan və Portuqaliyalıların müvəffəqiyyətini tutmaq əzmində olduğunu göstərdi.

Sir Frances Drake

1577 – Francis Drake, 1580 -ci ildə tamamladığı dünyanı gəzməyə başladı.
1578 – The Levant Trading Company, Osmanlı İmperatorluğu ilə ticarət etmək üçün Londonda quruldu.
1597 və#8211 məhkum cinayətkarların koloniyalara daşınmasına icazə verən Parlament Qanunu qəbul edildi.
1600 – Şərqi Hindistan Şirkətinin Yaranması.
1604 – Qvianada bir koloniya qurmağa cəhd edildi.

Kapitan John Smith 1607 -ci ildə Virciniya ştatının Jamestown şəhərinə eniş etdi

1607 – Kapitan John Smith və Virginia Company, Jamestownda Amerikada ilk daimi yaşayış məntəqəsi qurmağı bacardılar.
1615 – İngilislərlə ticarət hüquqları üzərində mübahisədə Bombaydakı Portuqaliyalıların məğlubiyyəti.
1617 – Sir Walter Raleigh ‘El Dorado ’ tapmaq üçün səyahətinə başlayır. Bu vaxt, çiçək xəstəliyi Yeni İngiltərəni bürüyərək Yerli Amerika əhalisini məhv etdi.

Mayflowerin Yeni Dünyaya Gəlişi

1620 – Mayflower, Plymouth limanından yola çıxdı və səyahətə, əsasən Atlantik üzərindəki zülmdən uzaq yeni bir həyat axtaran Puritanlarla birlikdə təxminən yüz sərnişinlə başladı.
Sent -Kitsdə 1624 və#8211 qəsəbələri uğurla quruldu.
1627 və#8211 Barbadosda qəsəbələr quruldu.
1628 və#8211 Nevisdə qəsəbələr quruldu.
1633 – İngilis ticarət postu Bengalda quruldu.
1639 – İngilislər Madrasda məskunlaşırlar.
1655 – Yamayka adası İspanlardan alındı ​​və ilhaq edildi.
1660 – Kral Afrika Şirkətinin qurulması. Naviqasiya Aktları ticarət şəbəkələrini və məhsulları Hollandiya kimi rəqib güclərdən qorumaq üçün qəbul edildi.

Charles II və Catherine de Braganza

1661 – II Çarlz, Catherine de Braganza ilə evləndikdən sonra Portuqaliyalılardan Tangier və Bombay şəklində Cehiz hədiyyə aldı.
1664 – İngilislər, New Hollandiyanın Hollandiya koloniyasına nəzarəti ələ keçirərək, qəsəbəni New York adlandırdılar.
1666 – Bahamalar müvəffəqiyyətlə müstəmləkə edildi.
1668 – İngilis Şərqi Hindistan Şirkəti Bombayı ələ keçirir.
1690 – Job Charnock rəsmi olaraq Şərqi Hindistan Şirkəti adından Kəlküttəni qurdu. (Bu mübahisə edilmişdir və hamı tərəfindən qəbul edilməmişdir).
1708 – İngilis Şərqi Hindistan Şirkəti və rəqib bir şirkət İngiltərənin Birləşmiş Tacirləri Şirkətinə birləşdirilərək Şərqi Hindistana ticarət edildi.
1713 – Utrext Müqaviləsi İspan Vərəsəlik Müharibəsini uğurla başa vurdu. Bu müqavilə İngiltərəyə Nyufaundlend, Müqəddəs Kitts, Hudson Körfəzi, Cəbəllütariq və Minorka daxil olmaqla Amerika və Aralıq dənizində əhəmiyyətli ərazi qazancları əldə etməyə imkan verir. Müqaviləyə İngiltərənin İspan koloniyalarına kölə gətirmək haqqı da daxil idi.
1719 – İrlandiya Britaniya Hökuməti tərəfindən İngiltərədən ayrılmaz elan edildi.

Cəbəllütariqin mühasirəsi 1727

1727 – İspaniya ilə İngiltərə arasında müharibə başladı və nəticədə Cəbəllütariq İspanlar tərəfindən mühasirəyə alındı. Elə həmin il Quakerlər koloniyalarda köləliyin ləğvi mövzusunu qaldırdılar.
1731 – İngilis fabrik işçilərinin Amerikaya köçməsinin qarşısı alındı.
1746 – Fransızlar tərəfindən tutulan Madras.
1750 – İngilislər və Fransızlar Şimali Amerikadakı sərhədlər mövzusunda müzakirələrə başladılar.
1756 – Minorka İspanlara məğlub oldu.
1763 – Müəyyən ərazilərdə, yaşayış məntəqələrində və ticarət limanlarında inhisar uğrunda mübarizə aparan Avropa gücləri arasında artan gərginlik, imperiya torpaqlarını yenidən bölüşdürən Paris müqaviləsi ilə nəticələndi. Aşağı Kanadanın Missisipi, Florida, Hindistan və Seneqala qədər olan əraziləri İngiltərəyə verildi. İngilislər müqavilənin bir hissəsi olaraq Kuba və Manilanı ispanlara qaytardılar.
1765 – Stamp Act və Quartering Act Amerika koloniyalarında yaxşı qarşılanmadı.
1769 – Benqalın Böyük Qıtlığı 10 milyondan çox insanın ölümünə səbəb oldu. Elə həmin il Kapitan James Cook Yeni Zelandiyaya getməzdən əvvəl Taiti şəhərinə gəldi.
1770 – Kapitan James Cook, İngiltərə üçün Yeni Cənubi Uelsə iddia etdi.

Boston Çay Partiyası, 1773

1773 – Boston Çay Partiyası, İngiltərənin vergi tutma qabiliyyətinə reaksiya. İngilis hakimiyyəti ilə Amerikada artan narazılıq əlamətləri, müxalifətin zorakılığa və üsyana çevrilməsindən bir müddət sonra.
1775 – Amerika İstiqlal Müharibəsi başlayır və 1783 -cü ilə qədər davam edir.
1783 –, Fransızların iştirakı ilə təsir edilən Amerika İstiqlal Müharibəsinin beynəlxalq qarşıdurmasının Versal müqaviləsi ilə nəticələnməsi. İngiltərə 13 koloniyanın müstəqilliyini tanımaq məcburiyyətindədir. Florida İspaniyaya, Seneqal isə Fransaya geri verildi. Müqavilənin bir hissəsi olaraq İngiltərə West Hind və Kanadada imperiya nəzarətini saxladı.
1787 –, Clapham Sektinin üzvü olan İngilis siyasətçi William Wilberforce, İngilis koloniyalarında köləliyə son vermə kampaniyasına başladı. Bu, Sierra Leone -də azad bir koloniya qurmağa səbəb oldu.
1788 – İngiltərədən məhkum edilmiş cinayətkarları daşıyan ilk gəmilər Avstraliyanın Botany Körfəzinə gəldi. Bu, bir qayda olaraq, bütün dünyada kiçik cinayətlər üçün bir neçə yüz insanın daşınmasının başlanğıcı oldu.
1801 – İrlandiya Birlik Qanunu İngiltərə və İrlandiyanı birləşdirir.

Trafalgar Döyüşü, 1805

1805 – Trafalgar Döyüşündə Nelson üçün Zəfər Kral Donanmasının dənizlərə nəzarət etməsinə imkan verir.
1806 və#8211 Yaxşı Ümid Burnu İngilislər tərəfindən işğal edildi.
1807 – İngilis gəmilərinə və ya İngilis koloniyalarına kölə göndərilməsinin qadağan edilməsi.
1813 – İngilis Şərqi Hindistan Şirkəti Hindistanla ticarət inhisarını itirdi.
1816 – Vyana Konqresi, Avropa gücləri arasında barışıq şərtləri qurmaq üçün bir cəhd idi. İngiltərə Hollandiya və Fransız koloniyalarını geri qaytardı.
1819 – Sinqapur Sir Stamford Raffles tərəfindən quruldu.
1821 – Sierra Leone, Qambiya və Qızıl Sahil Britaniya Qərbi Afrikasını təşkil edir.
1833 – Britaniya İmperiyası boyunca köləliyin ləğvi.
1839 – Çin və İngiltərə arasında tiryək ticarəti nəticəsində geniş yayılmış asılılıqlara səbəb olan Tiryək Müharibələri. Nəticədə Çində ticarət qadağan edildi və tapılan tiryək məhv edildi. İngilislər bunu sərbəst ticarətə hücum və İngilis əmlakının məhv edilməsi kimi qiymətləndirdilər və bununla da müharibə başladı.
1841 və#8211 İngiltərə Hong Kong adasını işğal etdi.

Nanking müqaviləsi, 1842

1842 və#8211 Nanking Müqaviləsi Afyon Müharibələrini bağladı və Hong Kongu İngilislərə verdi.
1843 – Maori, Yeni Zelandiyadakı İngilis hakimiyyətinə qarşı üsyan qaldırdı.
1853 – Hindistanda dəmir yollarının inşası.
1858 – Şərqi Hindistan Şirkəti ləğv edildi.
1870 və#8211 İngilis qoşunları Avstraliya, Yeni Zelandiya və Kanadadan çıxarıldı.

İmperator Əlahəzrət Kraliça Viktoriya, Böyük Britaniya və İrlandiya Kraliçası, Hindistan İmperatoru

1876 ​​– Kraliça Viktoriya Hindistan İmperatoru titulunu aldı.
1878 – Kiprin işğalı.
1800 – İngilislər və Cənubi Afrika Respublikası arasında Birinci Boer Savaşı.
1889 –, İngilis Cənubi Afrika Co. Kral Xartiyası, Rodeziyada quruldu.
1894 – Uqanda protektorat oldu.
1895 – Jameson Raid, İngilislərin Transvaal Respublikasına qarşı uğursuz basqını.

Boer War yenidən qüvvəyə minir

1899 – İkinci Boer Müharibəsinin başlaması, Britaniya İmperiyası ilə Transvaal Respublikası və Portağalsız Dövlət kimi tanınan iki Boer Dövləti arasında döyüşdü. Witwatersrand qızıl mədənlərindən əldə edilən qazancla artan iki güc arasında bir əsrlik rəqabət, Boer Ultimatumuna səbəb oldu.
1917 – Balfour Bəyannaməsi, Fələstində "Yəhudi xalqı üçün milli bir ev" ə dəstək elan etdi.

Britaniya İmperiyası 1921 -ci ildə ərazi zirvəsindədir

1931 –: Westminster Statusu, Dominionlara konstitusiya muxtariyyəti verdi.
1947 – Hindistan İstiqlal Bəyannaməsi və Hindistan və Pakistanın bölünməsi.
1948 – İngilislərin Fələstindən çəkilməsi.
1952 – Mau Mau Üsyanı, Keniyadakı ağ İngilis müstəmləkə idarəçiliyinə qarşı çıxdı.
1956 – Sudan müstəqillik qazandı, gələn il Qana tərəfindən yaxından təqib edildi. Afrikanın materik hissəsindəki İngilis koloniyalarının önümüzdəki onillikdə 1966 -cı ildə bitirdikləri müstəqillik elan edildi. Yalnız bir istisna 1990 -cı ildə müstəqillik əldə etməyi gecikmiş Namibiya idi. Sonrakı onilliklərdə dünyanın bir çox digər ölkələri müstəqilliklərini əldə etməyə başladılar. İngiltərə, bəziləri müəyyən tarixlərdə müstəmləkəçilik rejimini tərk edərkən, digərləri hökmranlıq statusu ilə başladığı daha uzun bir müddətlə müstəqillik əldə etdi. Britaniya İmperiyasının parçalanması XX əsrin mənzərəsinə hakim oldu və qlobal münasibətlərin yeni bir dövrünü başlatdı.
1972 – Asiyalılar Uqandadan qovuldu.
1982 – Falkland müharibəsi.
1997 və#8211 Hong Kong Çinlilərə geri verildi.
İndiki Gün – İngiltərə və Birlik Millətləri.

Britaniya İmperiyası, yüz illər boyu həyatın, xalqların, səyahətlərin, iqtisadiyyatın, texnologiyanın, siyasətin və mədəniyyətin formalaşmasında vacib bir komponent idi. İngilis İmperatorluğunun təsiri yaxşı və ya pis olaraq tarix kitablarında öz yerini qazandı.

Jessica Brain, tarix üzrə ixtisaslaşmış sərbəst bir yazıçıdır. Kentdə qurulmuş və tarixi hər şeyi sevən.


2 İcmalar Evi

Seçicilər yalnız az sayda varlı kişilərdən ibarət olsa da, İcmalar Palatası Britaniya Parlamentinin seçilmiş hissəsi idi. 1700-cü illərin çoxunda, Whigs, populyar olmayan xarici əsilli monarxları dəstəklədikləri və şəhər bölgələri və sənaye və maliyyə sahəsində qazanılan "yeni" pullarla əlaqəli olduqları hakim partiya idi. Bunun əksinə olaraq, onların Tory rəqibləri daha çox kənd sahibləri sinfinin "köhnə" miras pulları ilə əlaqəli idi. 1707-1800 -cü illər arasında 558 Parlament üzvü istənilən vaxt Westminsterdə oturdu.


Tarix Sinifində Genişləndirilmiş Rol Oyunları

Bir neçə il əvvəl, buna görə də, xüsusən əvvəlki illərdə şagirdlərin nisbətən maraqsız olduqları mövzulara diqqət yetirərək, Beynəlxalq Bakalavr proqramında Rusiya tarixinin bəzi əsas bölmələrini tamamilə rol oyunu vasitəsilə öyrətməyi özümə məqsəd qoymuşdum. Dərsliklər götürüldü, iş vərəqləri sənəd kabinetinə qayıtdı və müəllimlərin söhbəti menyudan çıxdı. Əksinə, hamımız özümüzü keçmişin hekayəsinin əsas personajları olaraq xəyal edərək mövzuya daldıq. Beləliklə, zamanla ortaya çıxan bəzi əsas hadisələri, mübahisələri və inkişafları araşdırdıq. Bu yanaşma özlüyündə radikal bir gediş idi, amma əsl çətinlik, məzmun əhatə dairəsinin keyfiyyətini və miqdarını sarsıtmaqdansa daha yaxşı bir şəkildə davam etdirmək idi. IB və A-Level-da məzmun olduqca haqlıdır. Onsuz mənalı fikirlər nə formalaşdırıla bilər, nə də əsaslandırıla bilər.

Çar III Aleksandr

Yalnız rol oynayan bir tədris vahidi qurmağın ən asan yolu, şagirdlərin ümumi rolları mənimsəmələri və müəllimin müəyyən bir xarakter rolunu mənimsəyən yeganə şəxs olmasıdır. Bu, tələbələr üçün minimum hazırlığı əhatə edir və hər şeyi sıx bir şəkildə qurur. Məsələn, Çar III Aleksandrın bir islahatçıdan daha çox mürtəce olub -olmadığı ətrafında bir araşdırma aparılır. Mənim yanaşmam Çar rolunu mənimsəməkdir, halbuki şagirdlər özlərini adsız 'nazir' kimi təsəvvür etmək məcburiyyətindədirlər - onların yarısı həmişə "mütərəqqi" məsləhətlər verməyi, digərləri isə "ənənəvi" olmalı.

Özümü yeni Çar kimi təqdim etməklə başlayıram və "nazirlərimə" xatırlayıram ki, atamın terrorçular tərəfindən öldürülməsi nəticəsində taxta çıxmışam. Dərhal "islahatçılar" və "irticaçılar" arasında mənim tacqoyma çıxışımın atamın öldürülməsinə görə qisas alması, yoxsa daha barışdırıcı bir ton verməsi mövzusunda bir müzakirəyə rəhbərlik edirəm - bəlkə də qatillərə amnistiya verilsin. Onu da qeyd edim ki, ölüm vaxtı atam yeni bir parlament məclisi çağırmağı planlaşdırırdı: bunun hələ davam etdiyini bildirməliyəm, ya yox? Nəhayət, tacqoyma nitqimə nə ad verməliyəm? Məsələləri danışdıqdan və mövcud olan müxtəlif variantların lehinə və əleyhinə olan arqumentləri eşitdikdən sonra onlara verdiyi dəyərə görə təşəkkürümü bildirirəm və qərar verdiyim "Sarsılmaz Otokratiya Manifesti" adını verdiyi tacqoyma nitqini oxuyuram. Bu, tələbələrin əlində olan məsələ, Çarın aldığı qərar və bu siyasətin onun bir islahatçı və ya irticaçı olduğuna dair fikirləri ilə bağlı qeydlər apardıqları məqamdır. Bu format daha sonra digər əsas siyasətlər üçün təkrarlanır, nəticələr yazmaq və növbəti "iclasda" müzakirə edilməli olan məsələlərlə bağlı araşdırma aparmaq üçün ev tapşırığı vaxtı istifadə olunur.

Lenin Rusiyası

Hər bir şagirdin bir neçə dərs üçün müəyyən bir tarixi personaj rolunu oynamasını tələb etməsi və müəllimin arxa oturacaqda daha çox yer tutması rol rolunu daha da iddialı və akademik cəhətdən mükafatlandırır. Bu yanaşma, şagirdlərə tarixi səbəb və zamanla dəyişmə haqqında son dərəcə mürəkkəb bir anlayış əldə etməyə imkan verir: hadisələrin inkişafına fərqli fərdlərin qarşılıqlı əlaqəsi və müvafiq töhfələri xüsusilə canlı bir şəkildə canlandırılır.

Məsələn, Leninin 1918-1924-cü illərdə Rusiyanı necə uğurla idarə etdiyini araşdırdığımız zaman, hər bir tələbə fərqli bir hökumət üzvü rolunu oynayır (Trotski, Lenin, Kamenev, Zinoviev, Stalin və Buxarin bu qrupun əsasını təşkil edir). İlkin ev tapşırığı olaraq, hər bir tələbə yeni Sovet dövlətinin qarşısında duran əsas məsələlərdə öz mövqeyini araşdırır - məsələn, savaşın dərhal dayandırılmasını, digər partiyalarla işləmək və terroru nəzarət vasitəsi kimi istifadə etmək istəyib -istəmədikləri. Dərslərdə sədr vəzifəsini icra edən Prezident Kalinin rolunu oynayıram. Hər bir dərs 1918-24-cü illər arasında III Aleksandrın tədqiqatına bənzər bir formada "ortaya çıxdıqları kimi" məsələlər üzərində işləyir, lakin əlavə fayda ilə müzakirələr yalnız fərqli siyasi mövqelərin lehinə və əleyhinə deyil, bəzən beş Bu mövzuda öz yazılarından orijinal sitatlar istifadə edərək əsas personajlar arasında mübahisə. Leninin məsələlərə dair qərarları hər bir müzakirənin sonunda ortaya çıxdıqca, tələbələr nəinki "nə baş verdiyini" deyil, bu qərarların nə qədər mübahisəli olduğunu və Lenin praqmatizmin xeyrinə kommunist ideologiyasından nə qədər uzaqlaşdığını ətraflı qeyd edə bilərlər.

Bəlkə də ən əsası, rol oyunu yanaşması, şagirdlərə Leninin müvəffəqiyyəti və ya uğursuzluğu sualının, Leninin bu dövrdə əslində əsas qərar verən şəxs olduğu fərziyyəsi üzərində işlədiyini anlamağa imkan verir - səhhəti pisləşdiyi üçün getdikcə daha çox şübhə doğurur (sonrakı rol oyununda) Lenin əvvəlcə bir sui -qəsddən, sonra bir sıra zərbələrdən "sağaldığı üçün" danışa bilmir).

Stalinin yüksəlişi (böyük bir çanta şirniyyat istifadə edərək)

Lenin rolu, tələbələrin Stalinin bu qədər dağıdıcı təsirə məruz qaldığı partiyadakı müxtəlif parçalanmaların mahiyyətini anlamalarına kömək edərək, növbəti araşdırma mövzumuza səliqəli şəkildə daxil oldu. Stalinin hakimiyyətə gəlişini araşdırmaq üçün yenidən başqa bir yanaşma qəbul etdim. Beş tələbə, 1922 -ci ilin sonunda Leninin ölümündən sonra (Stalin, Trotski, Buxarin, Kamenev və Zinovyev) hakimiyyəti ələ keçirə biləcək Siyasi Büronun əsas üzvləri rolunu oynayır. Dərsdən əvvəl hər kəs Sovet İttifaqına rəhbərlik etmək üçün ən yaxşı adam olduqlarını izah edən qısa bir çıxış hazırlayır.

Dərsdə beş namizəd sinifin qarşısında oturur, qalan tələbələr isə tamaşaçıları təşkil edir. Tamaşaçılar arasında böyük bir şirniyyat çantası bölünür və sonra beş kampaniya nitqi mümkün qədər inandırıcı şəkildə çatdırılır. Çıxışlar bitdikdə, tamaşaçıların hər biri öz şirniyyatlarını namizədlərin arasında nisbətdə bölərək, hər bir fərdin müvafiq siyasi gücünü əks etdirir və düşüncələrini sinifin qalan hissəsinə izah edir. Hər bir namizəd əlində olan şirniyyatları sayır və bunu elektron tabloda qeyd edirik. Sonra baş verən ilk əsas hadisəni təsvir edirəm: Leninin cənazəsi, xüsusən də Troçkinin iştirak etməməsi və Stalin yerinə cənazə mərasimini çatdırması. Birincil mənbə oxunuşları və video kliplər şəklində bu inkişafların arxasındakı detallara daha yaxından baxdıqdan sonra kimin nüfuzunun bundan açıq şəkildə faydalanacağını və kimin zərər çəkəcəyini müzakirə edirik. Müzakirədən sonra kimə şirniyyat, nə qədər itirmək və kim qazanmaq lazım olduğuna qərar vermək üçün bir tələbə irəli sürülür. Yeni nömrələr bir izahatla birlikdə elektron tabloya əlavə olunur. Bu proses, Stalinin 1929 -cu ildə əlçatmaz vəziyyətdə qalmasına qədər sonrakı əsas hadisələri əhatə etmək üçün təkrarlanır. Tələbələr daha sonra əsas dönüş nöqtələrini görmək üçün cədvəli qrafikə çevirir və Stalinin yüksəlişinin əsas səbəblərini təsnif edir. esse

Marksizmi anlamaq (qol güləşi yolu ilə)

İstifadə etdiyim ən mürəkkəb rol yanaşması əsas hadisələrdən çox siyasi ideologiyanı öyrətmək üçün hazırlanmışdır. Mənim "qol güləşi vasitəsiylə marksizm" ünsürüm, 1917-ci il oktyabr inqilabını düzgün başa düşmək üçün vacib bir ideoloji giriş təqdim etməklə yanaşı, həm də tələbələrin cəmiyyətin necə olması ilə bağlı sol və sağ düşüncələrin müvafiq məziyyətləri haqqında öz mühakimələrini formalaşdırmasına kömək edir. və iqtisadiyyat təşkil edilməlidir. Şagirdlər, sərbəst bazar iqtisadiyyatlarının necə işlədiyinə dair marksist təsəvvürü göstərmək üçün qəsdən hazırlanmış bir neçə turda bir rol oynayırlar.


Tarix Müəllimləri üçün 51 Böyük İnternet Resursu

We are currently building this page to help history and social studies teachers, instructors and professors find useful online resources. This project will probably never end because new sites are continuously created and old sites disappear. We have already blown past 51 great online resources. If any of the resources link to a dead page or you would like to suggest a useful site please send an email to [email protected]

DailyHistory.org Study Guides

DailyHistory.org has over 900 articles that cover a multitude of topics. Our study guides organize core groups of materials for specific eras, and you can look for other articles with our search function. In addition to articles, we also have book reviews and booklists. Additionally, we have the complete Federalist Papers.

  • United States History
  • Amerika Vətəndaş Müharibəsi
  • World War One
  • World War Two
  • Ancient History
  • Roman History
  • Renaissance History
  • Ancient Greek History
  • Ancient Egypt History
  • The History of Things
  • Book Reviews
  • Booklists
  • The Federalist Papers

The American Yawp is an outstanding free online textbook that is divided into two volumes. You can also get a paper copy of the book from the Stanford University Press for $24.95 for each volume. The American Yawp is a massive "Collaboration Open U.S. History Textbook." Essentially it is an open-source textbook. Historians essentially modeled the textbook on the open-source model that has been successfully used for numerous computer programs such as Linux, MediaWiki, Wordpress, and many more. In addition to the textbook, "The American Yawp" has an excellent Sourcebook that can be used to expand on topics with primary source documents.

Besides being an excellent textbook, it is a great way to help reduce textbook costs for students because it can be accessed online for free.

EEDSITEment! focuses on Lesson Plans and Study Activities. The Lesson Plans cover some topics and are exceptionally detailed. The plans even suggest how many class sessions should be used to teach the lesson. The lesson plan also breaks down how each day should be organized to get through all of the material. For example, take a look at Turning the Tide in Europe, 1941-1944. It provides background for the lesson, preparation, lesson activities, assessment, lesson extensions, and a ton of resources. These are some of the best lesson plans you will find online.

The site also has a section on Student Activities. There are over 200 different student activities that can be used in classrooms. These student activities include texts, videos, and interactive maps.

EDSITEment! is easily one of the best resources for teachers and instructors.

State Online History Encyclopedias and Archive Collections:

Many states have created online history websites through state historical organizations, state universities, university presses, and state humanities organizations. Some of the sites are fantastic and others are pretty underwhelming. Still, if you need your students to write about your state or a doing a state-based history project, it can be a good place to explore first. Additionally, some states have websites that can direct students to archives but most of these archives are not online. I am also concerned that some of the state resources for archives are not considered secure by google. While that is both concerning and embarrassing, it probably should not prevent students from using the websites.

    The DPLA includes a number of Primary Source Sets that allow teachers and students to explore specific topics. Additionally, the site may also be helpful if your state lacks a solid history site because it includes resources from all over the country. - This is only an archive - no articles. Most of the archives do not have any online resources available. This site is a collection of California university archives and libraries. Includes a history blog focused on DC and links to archives. - Content is pretty limited

The Smithsonian site includes teaching lessons, interactives, videos, museum artifacts, and other teacher resources. There is a remarkable amount of material to explore. The site also has an outstanding search function. The search function allows you to look for resources based on resources type (videos, artifacts, reference materials, etc.), grade, historical era, and cross-curricular connections (look for resources that touch on multiple subjects such as economics, science, etc.)

The United States National Archives The National Archives has a ton of resources on US history that focuses on primary source documents. Additionally, the Archives has created syllabi on how to teach students how to analyze primary sources. The Archives also created the DOCSTeach online tool for teaching archives from the National Archives.

The Archives has produced material that is primarily intended for middle and high school students. Here is an example of one of their Lesson Plans: Teaching Six Big Ideas in Constitution It creates several day ways to help to teach these documents.

Chronicling America is a digitized resource from the Libary of Congress and the National Endowment for the Arts. Chronicling America has a massive database of newspapers from all around the country. It is an outstanding place for students to learn how to use newspapers as a source for papers and history projects.

The Stanford History Education Group has created History Assessments of Thinking (HATS) that draw on the Library of Congress's digital resources. Here is a list of the HATS that Stanford has compiled. You can download the lesson plans from the site after you register (free) to the site. Typically, these HATS are critical writing assignments. The HATS use images or statements and to get students to write critically about the content. It is a fantastic way to add a writing assignment to cover materials that you have taught in class.

The Gilder Lehrman Institute is an archive based in the New York Historical Society building in New York. Instead of relying on its 70,000 piece collection on American History it has become a resource for teachers, undergraduate, and graduate students, professors and writers. Its website has a blog called History Now that has articles, videos, online timelines, and information from the Institute's exhibitions.

Newseumed.org has a critical mission. It provides free resources "to cultivate the First Amendment and media literacy skills essential civic life." In the new social media world, students need to know how "to authenticate, analyze and evaluate information from a variety of sources." Over the past few years, it has become clear that Americans struggle to do this. Newseumed.org wants to help. To access Newseumed.org you do have to register with the site, but the materials are free.

Teaching with Historic Places is a site run by the National Park Service. The site is focused on using the National Park and sites on the National Register of Historic Places as educational tools to teach history, social studies, geography, civics, and other subjects.

The National Humanities Center is a nonprofit organization that is dedicated to the advancement of the understanding of the humanities and is supported by approximately 50 universities, foundations, and companies created America in Class. The website provides curated primary source materials for United States history classes. These materials would be appropriate for both high school and college students. These materials are organized into thematic and time-based collections. For example, here is a link to the Toolbox The Triumph of Nationalism/The House Dividing: America 1815-1850. The Toolbox contains materials for different topics, checklists, timelines, topic framing questions, and source material.

The American Presidency Project, non-profit and non-partisan, is the leading source of presidential documents on the internet hosted at the University of California, Santa Barbara.

  • The Messages and Papers of the Presidents: 1789-1929
  • The Public Papers of the Presidents: since 1929
  • The Weekly Compilation of Presidential Documents: 1977-2009
  • The Daily Compilation of Presidential Documents: post-2009

Google Arts and Culture (formerly Google Art Project) is an online platform that allows teachers to not only connect with art in some of the best museums in the world, but also extensively covers fashion, performing arts, and world heritage sites. The site uses pictures and articles to tell unique stories about some of the most influential artists in the world. Here is a profile on Alvin Ailey and his choreography. Here's another project that introduces the art of Vermeer.

"The Digital Public Library of America (DPLA) is an all-digital library that aggregates metadata — or information describing an item — and thumbnails for millions of photographs, manuscripts, books, sounds, moving images, and more from libraries, archives, and museums across the United States." What does this mean? Essentially, it allows you to access sources from all over the world.

These resources were collected by Professor Evan Faulkenbury (@evanfaulkenbury) for his students. Each of these collections explores a different aspect of the American Civil Rights Movement.

  • Freedom Summer (1964) Collection - Wisconsin Historical Society
  • SNCC Digital Gateway
  • KZSU Project South Interviews - Stanford University Libraries
  • Complete interviews from Eyes on the Prize - Washington University in St. Louis
  • Mississippi State Sovereignty Commission Papers - Mississippi Department of MDAH Archives and History
  • Freedom Summer Interviews - University of Florida
  • Civil Rights Digital Library - University System of Georgia
  • Southern Oral History Project
  • Black Panther sources - Michigan State University
  • Who Speaks for the Negro? - Interviews - Vanderbilt University
  • FBI records on Civil Rights - The Federal Bureau of Investigation
  • Malcolm X Project - Columbia University
  • Green Book Digital Archive - New York Public Library
  • NY Black Freedom Struggle - Rochester University
  • Umbra - Umbra Search African American History
  • Goin' North - West Chester University
  • Civil Rights Movement in North Carolina - The North Carolina Digital Collections from the State Library of North Carolina and the State Archives of North Carolina
  • Nursing Clio - Nursing Clio describes itself as "open access, peer-reviewed, collaborative blog project that ties historical scholarship to present-day issues related to gender and medicine. Bodies, reproductive rights, and health care are often at the center of social, cultural, and political debates. We believe the issues that dominate today’s headlines and affect our daily lives reach far back into the past — that the personal is historical."
  • Tropics of Meta - Tropics of Meta describes itself as a site dedicated to offering "a fresh perspective on history, current events, popular culture, and issues in the academic world. Founded in 2010, ToM has published over 700 essays by historians, social scientists, artists, filmmakers, and creative writers both within and outside the academy, giving voice to communities across the United States and the world."
  • We're History - "We’re History tells the story of America and how the country became what it is today. Written by scholars, it is real history with all its triumphs, failures, twists, and ironies. Our contributors come from inside and outside of academia, but they are all committed to the idea that it is history that has made us who we are." We're History has a ton of great articles addressing different aspects of American History.
  • The Junto - The Junto "Americanists dedicated to providing content of general interest to other early Americanists and those interested in early American history, as well as a forum for discussion of relevant historical and academic topics."
  • Points: The Blog of the Alcohol and Drugs History Society - The Points Blog "is an academic group blog that brings together scholars with wide-ranging expertise with the goal of producing original and thoughtful reflections on the history of alcohol and drugs, the web of policy surrounding them, and their place in popular culture."
  • Process: A Blog for American History - "Process—the blog of the Organization of American Historians, The Journal of American History, and The American Historian—strives to engage professional historians and general readers in a better understanding of U.S. history."
  • U.S. History Scene - This site is a fantastic resource for articles, primary sources, syllabi, and reading list covering American History. It describes itself as "a multimedia education website composed of historians and educators at over fifty universities dedicated to teaching the American past in a global context. Our goal is to use innovative open source technology and live digital curriculum to democratize learning and help history lovers master United States history in a way that is entertaining, relevant, and intuitive."
  • Balkinization - Balkinization publishes articles that address current constitutional and legal issues with a historical lens. The authors are a collection of historians and law professors. They often explain currently relevant legal questions that are in the news. If there is a legal question dominating the headlines there is a good chance there is an in Balkinization on that topic. The only downside is that the site is somewhat difficult to use but it does have a useful search function.

Free online college-level history courses are an excellent resource for teachers and instructors. They can be used as a refresher for material that you haven't studied in years or at all. Many of the sites also include portals for educators. Most of the online courses break them up into individually sub-titled lectures. Instead of taking an entire course you can watch a specific lecture on a single topic or use the resources from the class (such as lecture slides, images readings, and assignments) in your class. The number of history courses available has grown dramatically.

Most of the courses on the sites below will allow you to access all its materials (videotaped lectures, materials, images, slides, etc.), but a few don't. The videotaped lectures may be only available when the course is scheduled. Courses may also only be available for a limited period.

Most of the online courses will require you to register, and they will most likely send your email. Typically, this process is pretty painless. Additionally, some organizations will also charge a fee if you need a certificate of completion from the site. For example, EdX.org charges fees ranging from $49-99 to get a verified certificate of completion. Other sites will ask for a donation to support their programs.

Future Learn, Coursera and edX are currently the best options from this list because they get their course from multiple universities. The Yale and MIT sites appear to lack full institutional support. There numerous also other providers and some may be better options than those listed here, but the world of online courses seems to be evolving. Unfortunately, history courses are not a primary part of their offerings. Most of the sites are focusing on skills such as IT specializations and computer programing.

    - edX.org has several history classes available from multiple universities across the including Columbia, Harvard, Purdue, Peking, and others. They have one of the widest selections of course. - Future Learn has a focus on European and British History, and the courses are fairly eclectic (i.e., Hadrian's Wall, The Fall of the Roman Republic, and Why Opera Matters). As of January 2019, the site had 29 different courses available. They also have paid online degree programs for students. - Coursera.org is one of the largest providers of online courses in the world. It has 182 universities and organizations partnering with it. This feature allows Cousera to offer over 100 history or history-related courses. The courses offered are incredibly diverse. The courses include videos, readings, and quizzes. Some classes can be completed for free, but others are behind paywalls. You can either pay for courses individually or buy a monthly subscription. - Udemy is the largest online course provider in the world. They offer free courses, but most of them cost $9.99 or more. Their history section is relatively limited. Additionally, more than half of the classes are not in taught in English. - MIT Open Courseware has numerous history courses, but they have not added any new courses since 2017. The courses are structured more like classes and are less user-friendly. The courses also do not appear to have videotaped lectures available after the course has finished. Still, the courses do have lecture slides and additional information for educators. - The Open Yale Courses offer free complete courses taught by Yale History professors, but it only has four history courses available.

Reacting to the Past is a teaching technique that instead of relying on lectures and notes, uses elaborate role-playing games based on classic texts that require students to play historical characters. Instead of observing a lecture, students are actively working within the confines of the philosophical and intellectual beliefs of the historical figures they are portraying. Reacting to the Past requires students to explore the complicated historical situations that people lived through. As part of the game, students prepare speeches, write papers, and other public presentations to try and win the game.

Reacting to the Past was created by Mark C. Carnes at Barnard College in the 1990s. So far, it has been implemented at hundreds of colleges and universities across the United States. High schools have also started introducing Reacting to the Past in the classroom. 30+ Reacting games have been published by W.W. Norton & Co., the University of North Carolina Press and the Reacting Consortium Press. In addition to the published games, there are over 100 games currently in development.

Unlike other sites on this list, Reacting to the Past requires preparation by teachers to implement it into the classroom successfully. Therefore, Reacting has numerous conferences to help teachers add it to their curriculum. The Reacting site has an article and several videos explaining how Reacting to the Past was incorporated into the Freshman curriculum at the University of Oregon.


Videoya baxın: İNGİLİS DİLİNDƏ SAYMAĞI ÖYRƏNƏK 1-dən 10-a qədər (Yanvar 2022).